Blickfeld-Mensch: Teamtraining, Event und ein

umfangreiches erlebnispädagogisches Angebot

Gemeinsames Erleben verbindet uns untereinander durch gemeinsame Erfahrungen unterschiedlicher Tiefe, schafft einen neuen Bezug zueinander und lässt das gegenseitige Vertrauen wachsen. Intensives Erleben stärkt unser Selbstbewusstsein und lässt uns Selbstwirksamkeit erfahren. Lernen wird somit nachhaltig. In den Bereichen Training & Event, Klassenfahrt, Schulprojekte und mobile Erlebnispädagogik biete ich handlungsorientierte Programme an, in deren Mittelpunkt soziales Lernen, Kooperation und Kommunikation stehen. Sprechen Sie mich an – ich zeige ihnen verschiedene Optionen für nachhaltiges lernen.

Postanschrift: Blickfeld-Mensch Michael Schreier Am Fichtenhang 16 86707 Kühlenthal Ansprechpartner: Michael Schreier Kontakt: Fon: 08273 99 59 379 Fax: 08273 99 57 18 Mail: info@blickfeld-mensch.de

Teamtrainings & Events

Auch Teams und Arbeitsgruppen sind geprägt von zwischenmenschlichen Faktoren. Je besser sich ein Team kennt, miteinander vertraut ist und die gegenseitigen Stärken kennt, desto effektiver kann sich die Zusammenarbeit gestalten. Im Bereich Teamtraining & Event biete ich Teams und Arbeitsgruppen Programme mit unterschiedlichen Tiefgang an. Im Mittelpunkt steht eine gemeinsame Handlung, diese schaft die Basis für den gemeinsamen Austausch, gemeinsame Ziele, finden gemeinsamer Strukturen und entwickeln neuer Handlungsprozesse. Kommuniktion, Austausch und Offenheit sind Faktoren, die diesen Prozess begleiten und unterstützen.

Kontakt: Fon: 08273 99 59 379 Mail: info@blickfeld-mensch.de

Erlebnispädagogische Klassenfahrt

Sie sind auf der Suche nach erlebnispädagogischen Programmen und Aktivitäten für ihre nächste Klassenfahrt? Dann bieten sich nachfolgende Programmpunkte bestimmt an. Die einzelnen Programme finden an ihnem Wunschort statt, so dass ihnen keine zusätzliche Kosten für Bustransfer o.Ä. entstehen. Gerne berate ich sie hinsichtlich der Umsetzbarkeit einzelner Programme an ihrer Unterkunft. Möglich sind ein- und mehrtägige Programmpunkte.

Teamplayer

Beim Programm Teamplayer stehen Kooperationsaufgaben und Interaktionsübungen für die gesamte Klasse bzw. Gruppe im Mittelpunkt, die nur gemeinsam gelöst werden können und die Mitarbeit aller Kinder und Jugendlichen erfordern. Bei den einzelnen Aufgaben gibt es keine Gewinner oder Verlierer, sondern nur gemeinsame Erfolge.

mobile Seilaufbauten

Grundsätzlich handelt es sich bei mobilen Seilbauten um verschiedenste, aus Klettermaterial aufgebaute Stationen. Niederseilelemente verlaufen ca. auf 30 cm Höhe über dem Boden, Hochseilelemente können sich je nach Gelände auf bis zu 8 bis 10 m befinden. Nicht nur die entsprechende Höhe unterscheidet die beiden Bereich, sondern auch die Schwerpunkte sind unterschiedlich. Ob hoch oder nieder, beides stellt für sich eine Herausforderung dar.

Kennenlerntage

Die Kennenlerntage richten sich an Klassen, die neu zusammengestellt oder neu gebildet wurden. Überwiegend geschieht dies beim Übertritt an eine weiterführende Schule, aber auch, wenn ein bestimmter Zweig oder Schwerpunkt innerhalb der Schule gewählt wird. Die Kennenlerntage unterstützen Schulklassen genau in dieser Phase der Neuorientierung.

Bogenschießen

Wenige Programmpunkte haben einen so hohen Aufforderungcharakter wie das Bogenschießen. Im Rahmen des Programms erlernen die Teilnehmer*innen in einfachen und einprägsamen Schritten das Bogenschießen unter Einhaltung der notwendigen Sicherheitsvorschriften. Vorerfahrungen sind dabei nicht nötig. Das Programm passe ich an die jeweilige Zielgruppe an und vereinfache ggf. einzlene Schritte.

Klassenfahrt

Individuelle Programme

Einzelne Programme und Methoden lassen sich selbstverständlich individuell kombinieren und zu einem speziell für Sie zugeschnittenes Programm verwandeln. Sprechen Sie mich an, gerne berate und unterstütze ich Sie bei ihrem Vorhaben.

Teamplayer

Beim Programm Teamplayer stehen Kooperationsaufgaben und Interaktionsübungen für die gesamte Klasse bzw. Gruppe im Mittelpunkt, die nur gemeinsam gelöst werden können und die Mitarbeit aller Kinder und Jugendlichen erfordern. Bei den einzelnen Aufgaben gibt es keine Gewinner oder Verlierer, sondern nur gemeinsame Erfolge. Grundsätzlich spiegeln die Übungen die Handlungsmuster innerhalb einer Gruppe wieder, daher wird sehr schnell sichtbar, wie eine Klasse bzw. Gruppe miteinander in Austausch geht und Absprachen trifft. Kommunikation ist der Schlüssel zum Erfolg. Daher folgt das Programm dem Rhythmus von Aktion & Reflexion. Um einen möglichst großen Transfer zu gewährleisten werden daher die einzelnen Übungen gemeinsam besprochen, welche Phasen einer Übung unterstützend waren, aber auch wo sich eventuell Störungen im Miteinander gezeigt haben und wie dies geändert werden kann. Gerade wenn Aufgaben nicht sofort zum gewünschten Erfolg führen zeigen sich oft destruktive Verhaltensweisen wie Vorwürfe, Schuldzuweisungen oder ähnliches. Diese Verhaltenswiesen zu besprechen und Alternativen hierfür zu finden ist der spannende Teil des Programms und bietet für jede Gruppe und Klasse eine nachhaltige Lernerfahrung. Das Programm kann ein- oder zweitägig gebucht werden. Ein Austausch vorab hinsichtlich ihrer Zielsetzung ist unterstützend.

Teamplayer

Kontakt: Fon: 08273 99 59 379 Mail: info@blickfeld-mensch.de

mobile Seilaufbauten

Grundsätzlich handelt es sich bei mobilen Seilbauten um verschiedenste, aus Klettermaterial aufgebaute Stationen. Niederseilelemente verlaufen ca. auf 30 cm Höhe über dem Boden, Hochseilelemente können sich je nach Gelände auf bis zu 8 bis 10 m befinden. Nicht nur die entsprechende Höhe unterscheidet die beiden Bereich, sondern auch die Schwerpunkte sind unterschiedlich. Ob hoch oder nieder, beides stellt für sich eine Herausforderung dar. Im niederen Bereich stehen Soft-Skills im Mittelpunkt. Um die nötige Sicherheit zu gewährleisten, wird jeder Teilnehmer von mindestens zwei Personen unterstützt und gesichert. Hierüber findet Übernahme von Verantwortung für andere statt. Der Schwierigkeitsgrad kann an die Bedürfnisse der Klasse oder Gruppe angepasst werden. Gemeinsame Aufgabenstellungen für die gesamte Klasse können zudem eine Spielform darstellen. Im hohen Bereich erwartet sie eine Seilbrücke über ein Gewässer oder über eine Senke. Für die nötige Sicherheit sorgt die persönliche Schutzausrüstung bestehend aus Klettergurt und Helm, der redundante Aufbau (Sicherungen sind doppelt vorhanden) der Seilbrücke als auch eine entsprechende Einweisung. Die Seilbrücke kann auch als Bauprojekt durchgeführt werden. Die Teilnehmer*innen lernen die nötigen Knoten anwenden, bauen einen Flaschenzug und spannen hierüber die Seile. Nach einer Prüfung des Aufbaus und nach Anlegen der Ausrüstung steht dann das Austesten der selbst gebauten Seilbrücke nichts mehr im Weg. Voraussetzung sowohl für Niederseilelemente wie auch den Bau einer Seilbrücke ist ein geeignetes Gelände und ein entsprechender Baumbestand.

mobile Seilaufbauten

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Bogenschießen

Wenige Programmpunkte haben einen so hohen Aufforderungcharakter wie das Bogenschießen. Im Rahmen des Programms erlernen die Teilnehmer*innen in einfachen und einprägsamen Schritten das Bogenschießen unter Einhaltung der notwendigen Sicherheitsvorschriften. Vorerfahrungen sind dabei nicht nötig. Das Programm passe ich an die jeweilige Zielgruppe an und vereinfache ggf. einzlene Schritte. Zunächst stelle ich das entsprechende Material, sprich Pfeil und Bogen, aber auch Armschützer und deren Funktion / Aufgabe vor. Hinweise hinsichtlich Sicherheitvorschriften fließen immer zu gegebener Zeit ein. Im nächsten Schritt wird den Teilnehmer*innen der Schussablauf vorgestellt und daraufhin folgt der erste eigene Schuss mit dem Pfeil und Bogen. Zuerst schießen die Teilnehmer*innen auf eine leere Zielscheibe, sprich ohne Zielmarkierung. Somit liegt der Fokus bei den Teilnehmer*innen selbst, sie konzentrieren sich mehr auf die einzelnen Abläufe als auf das bessere Treffen. Nach dieser ersten Phase bietet sich Raum für die Vielfalt. Gerade beim Bogenschißen lassen sich auch Spielformen aus dem erlebnispädagogischen Bogenschießen, als auch Elemente und Übungen aus dem therapeutischen Bogenschießen einbinden. Hierüber wird das Programm sehr abwechslungsreich und vielseitig. Zur Umsetzung des Programms wird eine entsprechende Freifläche (z.B. Sportplatz) benötigt. Das Programm kann ein- oder zweitägig gebucht werden.

Bogenschießen

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Kennenlerntage für unterwegs

Die Kennenlerntage richten sich an Klassen, die neu zusammengestellt oder neu gebildet wurden. Überwiegend geschieht dies beim Übertritt an eine weiterführende Schule, aber auch, wenn ein bestimmter Zweig oder Schwerpunkt innerhalb der Schule gewählt wird. Die Kennenlerntage unterstützen Schulklassen genau in dieser Phase der Neuorientierung. Schüler*innen benötigen in dieser Phase Orientierung und Sicherheit von Außen und Raum, um die normalen Gruppenphasen zu durchlaufen. Nach dem ersten Kennenlernen folgt die etwas komplexere Streitphasen. Die Gruppe entwickelt sich durch Konflikte weiter. Es geht darum, sich zu zeigen, sich zu vertreten, Auseinandersetzungen zu führen und hierüber den eigenen Platz in der Klasse zu finden. Durch die pädagogische Begleitung dieses Prozesses gelingt es im Regelfall den Klassen wesentlich schneller, diese meist unruhige Phase der Konflikte und Rollenfindung schneller zu durchleben. Neben Kennenlernübungen setzen ich vor allem auf Interaktionsübungen und Abenteuerspiele. Hierüber findet Schritt für Schritt Interaktion unter den Schüler*innen statt, auch unter denjenigen, die sich noch nicht so gut kennen. Da bei den einzelnen Spielen und Übungen verschiedene Fähigkeiten erfordert werden, können ihre Schüler*innen immer wieder verschiedene Rollen übernehmen und ihre Stärken zeigen. Die Spiele und Übungen tragen im wahrsten Sinn des Wortes dazu bei, dass sich ihre Schüler näher kommen. Ziel ist die Schaffung einer guten Basis für ein gutes Miteinanders. Das Programm kann ein- oder zweitägig gebucht werden.

Kennenlerntage

Kontakt: Fon: 08273 99 59 379 Mail: info@blickfeld-mensch.de

Projekte an Schulen und Einrichtungen

Neben der erlebnispädagogischen Begleitung von Klassenfahrten biete ich für Schulen und Einrichtungen Projekte zu verschiedenen Schwerpunkten wie z.B. Gewaltprävention und Gruppendynamik an.

Coolnesstraining®

Das Coolnesstraining ist ein Gewaltpräventionsprogramm mit dem Ziel, die Handlungskompetenzen der Schüler*innen in Konflikten zu stärken, ein selbstbehauptendes und deeskalierendes Verhalten in Konfliktsituationen zu fördern und die Gewaltakzeptanz in der Klasse zu verringern und hierüber die einzelnen Schüler*innen, die Klasse und somit das System Schule zu stärken. Im Rahmen des Coolness-Training® bin ich daher bestrebt, alle Teile des Systems Schule einzubinden, um ein gutes Miteinander zu erreichen.

Bogenschießen

Wenige Programmpunkte haben einen so hohen Aufforderungcharakter wie das Bogenschießen. Im Rahmen des Programms erlernen die Teilnehmer*innen in einfachen und einprägsamen Schritten das Bogenschießen unter Einhaltung der notwendigen Sicherheitsvorschriften. Vorerfahrungen sind dabei nicht nötig. Das Programm passe ich an die jeweilige Zielgruppe an und vereinfache ggf. einzlene Schritte.

Projekte

Kennenlerntage

Die Kennenlerntage richten sich an Klassen, die neu zusammengestellt oder neu gebildet wurden. Überwiegend geschieht dies beim Übertritt an eine weiterführende Schule, aber auch, wenn ein bestimmter Zweig oder Schwerpunkt innerhalb der Schule gewählt wird. Die Kennenlerntage unterstützen Schulklassen genau in dieser Phase der Neuorientierung.

Gewaltprävention

Das Coolnesstraining ist ein Gewaltpräventionsprogramm mit dem Ziel, die Handlungskompetenzen der Schüler*innen in Konflikten zu stärken, ein selbstbehauptendes und deeskalierendes Verhalten in Konfliktsituationen zu fördern und die Gewaltakzeptanz in der Klasse zu verringern und hierüber die einzelnen Schüler*innen, die Klasse und somit das System Schule zu stärken. Im Rahmen des Coolness-Training® bin ich daher bestrebt, alle Teile des Systems Schule einzubinden, um ein gutes Miteinander zu erreichen. Die Dynamik in Gruppen ist verschiedenen Prozessen unterworfen, die sind in den Gruppenphasen wiederspiegeln. So gehören Konflikte mit zur Gruppenbildung dazu, da hierüber die eigene Rolle in der Gruppe gefunden wird. Diese Phase sollte aber überwunden und in eine harmonischere Phase übergehen, die von einem Wir-Gefühl geprägt ist. Bleibt die Klasse jedoch in der Phase des Machtkampfes stecken, werden die Konflikte in der Klasse für alle Beteiligten zur Belastung, stören das Miteinander und den Schulalltag zugleich. Daher ist es wichtig, mit der gesamten Klasse und der Lehrkraft an einem besseren Miteinander zu arbeiten. Im Coolnesstraining fließen Methoden wie Rollenspiele, Interaktionsübungen, Selbsterfahrungsübungen und Konfrontationsübungen ein. Das Programm kann als Kurzprogramm stattfinden mit Schwerpunkt „Grenzwahrendes Verhalten“ bis hin zu einem Langzeitprojekt über mehrer Monate. Ein Austausch vorab hinsichtlich ihrer Zielsetzung ist meist förderlich.

Coolnesstraining®

Kontakt: Fon: 08273 99 59 379 Mail: info@blickfeld-mensch.de

Kennenlerntage an der Schule

Die Kennenlerntage richten sich an Klassen, die neu zusammengestellt oder neu gebildet wurden. Überwiegend geschieht dies beim Übertritt an eine weiterführende Schule, aber auch, wenn ein bestimmter Zweig oder Schwerpunkt innerhalb der Schule gewählt wird. Die Kennenlerntage unterstützen Schulklassen genau in dieser Phase der Neuorientierung. Schüler*innen benötigen in dieser Phase Orientierung und Sicherheit von Außen und Raum, um die normalen Gruppenphasen zu durchlaufen. Nach dem ersten Kennenlernen folgt die etwas komplexere Streitphasen. Die Gruppe entwickelt sich durch Konflikte weiter. Es geht darum, sich zu zeigen, sich zu vertreten, Auseinandersetzungen zu führen und hierüber den eigenen Platz in der Klasse zu finden. Durch die pädagogische Begleitung dieses Prozesses gelingt es im Regelfall den Klassen wesentlich schneller, diese meist unruhige Phase der Konflikte und Rollenfindung schneller zu durchleben. Neben Kennenlernübungen setzen ich vor allem auf Interaktionsübungen und Abenteuerspiele. Hierüber findet Schritt für Schritt Interaktion unter den Schüler*innen statt, auch unter denjenigen, die sich noch nicht so gut kennen. Da bei den einzelnen Spielen und Übungen verschiedene Fähigkeiten erfordert werden, können ihre Schüler*innen immer wieder verschiedene Rollen übernehmen und ihre Stärken zeigen. Die Spiele und Übungen tragen im wahrsten Sinn des Wortes dazu bei, dass sich ihre Schüler näher kommen. Ziel ist die Schaffung einer guten Basis für ein gutes Miteinanders. Das Programm kann als Impulsveranstaltung oder als Projekt über mehrere Wochen stattfinden.

Kennenlerntage

Kontakt: Fon: 08273 99 59 379 Mail: info@blickfeld-mensch.de

Bogenschießen an der Schule

Das Projekt Bogenschießen zielt in erster Linie darauf ab, die Vorteile des Bogenschießens wie Konzentrationsfähigkeit, den Rhythmus von Anspannung und Entspannung, Fokusierung und Achtsamkeit als zusätzliches Angebot an Schulen bereitzustellen. Wenige Programmpunkte haben einen so hohen Aufforderungcharakter wie das Bogenschießen. Im Rahmen des Projekts erlernen die Teilnehmer*innen in einfachen und einprägsamen Schritten das Bogenschießen unter Einhaltung der notwendigen Sicherheitsvorschriften. Vorerfahrungen sind dabei nicht nötig. Das Programm passe ich an die jeweilige Zielgruppe an und vereinfache ggf. einzlene Schritte. Neben dem fachsportlichen Bogenschießen lassen sich auch Spielformen aus dem erlebnispädagogischen Bogenschießen , als auch Elemente und Übungen aus dem therapeutischen Bogenschießen einbinden. Hierüber wird das Projekt sehr abwechslungsreich und vielseitig. Zur Umsetzung des Projekts wird eine entsprechende Freifläche (z.B. Sportplatz) oder Sporthalle benötigt.

Bogenschießen

Kontakt: Fon: 08273 99 59 379 Mail: info@blickfeld-mensch.de

Erlebnispädagogische Kurzprogramme

Erlebnispädagogische Kurzprogramme richten sich an Familien, Wohngruppen, Schulklassen oder Vereine und setzen gezielte Impulse für aktives, gemeinsames Handeln, sei es im Rahmen eines Wandertages, Ausflugs oder Aufenthalts in einem Schullandheims, einer Jugendherberge oder eines Seminarhauses. Die einzelnen Bausteine sind für einen zeitlichen Umfang von 2 - 3 Stunden ausgerichtet.

Kooperative Abenteuerspiel

Gemeinsam spielen - gemeinsam zum Erfolg - gemeinsam Zusammenarbeit erleben. Es erwarten euch verschiedene Teamspiele und Aufgaben für die gesamte Gruppe. Da alle gemeinsam an der Lösung der Aufgabe arbeiten, gibt es auch keine Verlierer. Die Übungen fördern soziale Kompetenzen wie Kooperationsfähigkeit, Kommunikationsfähigkeit, fördern die Frustrationstoleranz und machen zudem Spaß. Die Übungen werden anschließend gemeinsam reflektiert, um wichtige Augenblicke festzuhalten.

mobile Seilaufbauten

Beim Niederseilgarten erwarten euch verschiedene mobile Seilstationenen (Seilhöhe ca. 30 cm), die sich während des Programms verändern lassen, so dass der Schwierigkeitsgrad erhöht, aber auch Teamaufgaben möglich sind. Da die Stationen mobil installiert werden, ist ein entsprechender Baumbestand erforderlich. Wenn es abenteuerlicher werden soll, bietet die mobile Seilbrücke eine weitere Herausforderung. Diese kann abhängig vom Gelände über einen Bach, Fluss oder einen Hohlweg gespannt werden.

Erlebnisbausteine

Weitere Bausteine

Weitere Bausteine mit einem erhöhten Planungsaufwand wie GPS-Rallye‘s oder Nachtaktionen biete ich zudem gerne an. Ich freue mich über ihre Anfrage.

Bogenschießen

Beim erlebnispädagogischen Bogenschießen geht es in erster Linie darum, ein Gespür für sich und seine Fähigkeiten zu bekommen und sich ganz auf das zu konzentrieren, was im Moment geschieht. Gerade beim Einstieg ins Bogenschießen lassen ich mir Zeit und richte mich nach den Bedürfnissen der Gruppe. Der erste Höhepunkt des Programms ist selbstverständlich der "Erste Schuss" auf die Scheibe. Im weiteren Verlauf wird der Rahmen des Programms Schritt für Schritt erweitert.

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Datenschutz

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Routinemäßige Löschung und Sperrung von personenbezogenen Daten Der für die Verarbeitung Verantwortliche verarbeitet und speichert personenbezogene Daten der betroffenen Person nur für den Zeitraum, der zur Erreichung des Speicherungszwecks erforderlich ist oder sofern dies durch den Europäischen Richtlinien- und Verordnungsgeber oder einen anderen Gesetzgeber in Gesetzen oder Vorschriften, welchen der für die Verarbeitung Verantwortliche unterliegt, vorgesehen wurde. Entfällt der Speicherungszweck oder läuft eine vom Europäischen Richtlinien- und Verordnungsgeber oder einem anderen zuständigen Gesetzgeber vorgeschriebene Speicherfrist ab, werden die personenbezogenen Daten routinemäßig und entsprechend den gesetzlichen Vorschriften gesperrt oder gelöscht. 9. Rechte der betroffenen Person a) Recht auf Bestätigung Jede betroffene Person hat das Recht, von dem für die Verarbeitung Verantwortlichen eine Bestätigung darüber zu verlangen, ob sie betreffende personenbezogene Daten verarbeitet werden. Möchte eine betroffene Person dieses Bestätigungsrecht in Anspruch nehmen, kann sie sich hierzu jederzeit an mich wenden. b) Recht auf Auskunft Jede von der Verarbeitung personenbezogener Daten betroffene Person hat das Recht, jederzeit von dem für die Verarbeitung Verantwortlichen unentgeltliche Auskunft über die zu seiner Person gespeicherten personenbezogenen Daten und eine Kopie dieser Auskunft zu erhalten. Ferner hat der Europäische Richtlinien- und Verordnungsgeber der betroffenen Person Auskunft über folgende Informationen zugestanden: • die Verarbeitungszwecke • die Kategorien personenbezogener Daten, die verarbeitet werden • die Empfänger oder Kategorien von Empfängern, gegenüber denen die personenbezogenen Daten offengelegt worden sind oder noch offengelegt werden, insbesondere bei Empfängern in Drittländern oder bei internationalen Organisationen • falls möglich die geplante Dauer, für die die personenbezogenen Daten gespeichert werden, oder, falls dies nicht möglich ist, die Kriterien für die Festlegung dieser Dauer • das Bestehen eines Rechts auf Berichtigung oder Löschung der sie betreffenden personenbezogenen Daten oder auf Einschränkung der Verarbeitung durch den Verantwortlichen oder eines Widerspruchsrechts gegen diese Verarbeitung • das Bestehen eines Beschwerderechts bei einer Aufsichtsbehörde • wenn die personenbezogenen Daten nicht bei der betroffenen Person erhoben werden: Alle verfügbaren Informationen über die Herkunft der Daten • das Bestehen einer automatisierten Entscheidungsfindung einschließlich Profiling gemäß Artikel 22 Abs.1 und 4 DS-GVO und – zumindest in diesen Fällen – aussagekräftige Informationen über die involvierte Logik sowie die Tragweite und die angestrebten Auswirkungen einer derartigen Verarbeitung für die betroffene Person Ferner steht der betroffenen Person ein Auskunftsrecht darüber zu, ob personenbezogene Daten an ein Drittland oder an eine internationale Organisation übermittelt wurden. Sofern dies der Fall ist, so steht der betroffenen Person im Übrigen das Recht zu, Auskunft über die geeigneten Garantien im Zusammenhang mit der Übermittlung zu erhalten. Möchte eine betroffene Person dieses Auskunftsrecht in Anspruch nehmen, kann sie sich hierzu jederzeit an mich wenden. c) Recht auf Berichtigung Jede von der Verarbeitung personenbezogener Daten betroffene Person hat das Recht, die unverzügliche Berichtigung sie betreffender unrichtiger personenbezogener Daten zu verlangen. Ferner steht der betroffenen Person das Recht zu, unter Berücksichtigung der Zwecke der Verarbeitung, die Vervollständigung unvollständiger personenbezogener Daten – auch mittels einer ergänzenden Erklärung – zu verlangen. Möchte eine betroffene Person dieses Berichtigungsrecht in Anspruch nehmen, kann sie sich hierzu jederzeit an mich wenden. d) Recht auf Löschung (Recht auf Vergessen werden) Jede von der Verarbeitung personenbezogener Daten betroffene Person hat das Recht, von dem Verantwortlichen zu verlangen, dass die sie betreffenden personenbezogenen Daten unverzüglich gelöscht werden, sofern einer der folgenden Gründe zutrifft und soweit die Verarbeitung nicht erforderlich ist: • Die personenbezogenen Daten wurden für solche Zwecke erhoben oder auf sonstige Weise verarbeitet, für welche sie nicht mehr notwendig sind. • Die betroffene Person widerruft ihre Einwilligung, auf die sich die Verarbeitung gemäß Art. 6 Abs. 1 Buchstabe a DS-GVO oder Art. 9 Abs. 2 Buchstabe a DS-GVO stützte, und es fehlt an einer anderweitigen Rechtsgrundlage für die Verarbeitung. • Die betroffene Person legt gemäß Art. 21 Abs. 1 DS-GVO Widerspruch gegen die Verarbeitung ein, und es liegen keine vorrangigen berechtigten Gründe für die Verarbeitung vor, oder die betroffene Person legt gemäß Art. 21 Abs. 2 DS- GVO Widerspruch gegen die Verarbeitung ein. • Die personenbezogenen Daten wurden unrechtmäßig verarbeitet. • Die Löschung der personenbezogenen Daten ist zur Erfüllung einer rechtlichen Verpflichtung nach dem Unionsrecht oder dem Recht der Mitgliedstaaten erforderlich, dem der Verantwortliche unterliegt. • Die personenbezogenen Daten wurden in Bezug auf angebotene Dienste der Informationsgesellschaft gemäß Art. 8 Abs. 1 DS-GVO erhoben. Sofern einer der oben genannten Gründe zutrifft und eine betroffene Person die Löschung von personenbezogenen Daten veranlassen möchte, kann sie sich hierzu jederzeit an mich wenden, dem Löschverlangen wird unverzüglich nachgekommen. e) Recht auf Einschränkung der Verarbeitung Jede von der Verarbeitung personenbezogener Daten betroffene Person hat das Recht, von dem Verantwortlichen die Einschränkung der Verarbeitung zu verlangen, wenn eine der folgenden Voraussetzungen gegeben ist: • Die Richtigkeit der personenbezogenen Daten wird von der betroffenen Person bestritten, und zwar für eine Dauer, die es dem Verantwortlichen ermöglicht, die Richtigkeit der personenbezogenen Daten zu überprüfen. • Die Verarbeitung ist unrechtmäßig, die betroffene Person lehnt die Löschung der personenbezogenen Daten ab und verlangt stattdessen die Einschränkung der Nutzung der personenbezogenen Daten. • Der Verantwortliche benötigt die personenbezogenen Daten für die Zwecke der Verarbeitung nicht länger, die betroffene Person benötigt sie jedoch zur Geltendmachung, Ausübung oder Verteidigung von Rechtsansprüchen. • Die betroffene Person hat Widerspruch gegen die Verarbeitung gem. Art. 21 Abs. 1 DSGVO eingelegt und es steht noch nicht fest, ob die berechtigten Gründe des Verantwortlichen gegenüber denen der betroffenen Person überwiegen. Sofern eine der oben genannten Voraussetzungen gegeben ist und eine betroffene Person die Einschränkung von personenbezogenen Daten verlangen möchte, kann sie sich hierzu jederzeit an mich wenden. f) Recht auf Datenübertragbarkeit Jede von der Verarbeitung personenbezogener Daten betroffene Person hat das Recht, die sie betreffenden personenbezogenen Daten, welche durch die betroffene Person einem Verantwortlichen bereitgestellt wurden, in einem strukturierten, gängigen und maschinenlesbaren Format zu erhalten. Sie hat außerdem das Recht, diese Daten einem anderen Verantwortlichen ohne Behinderung durch den Verantwortlichen, dem die personenbezogenen Daten bereitgestellt wurden, zu übermitteln, sofern die Verarbeitung auf der Einwilligung gemäß Art. 6 Abs. 1 Buchstabe a DSGVO oder Art. 9 Abs. 2 Buchstabe a DSGVO oder auf einem Vertrag gemäß Art. 6 Abs. 1 Buchstabe b DSGVO beruht und die Verarbeitung mithilfe automatisierter Verfahren erfolgt, sofern die Verarbeitung nicht für die Wahrnehmung einer Aufgabe erforderlich ist, die im öffentlichen Interesse liegt oder in Ausübung öffentlicher Gewalt erfolgt, welche dem Verantwortlichen übertragen wurde. Ferner hat die betroffene Person bei der Ausübung ihres Rechts auf Datenübertragbarkeit gemäß Art. 20 Abs. 1 DSGVO das Recht, zu erwirken, dass die personenbezogenen Daten direkt von einem Verantwortlichen an einen anderen Verantwortlichen übermittelt werden, soweit dies technisch machbar ist und sofern hiervon nicht die Rechte und Freiheiten anderer Personen beeinträchtigt werden. Zur Geltendmachung des Rechts auf Datenübertragbarkeit kann sich die betroffene Person jederzeit an mich wenden. g) Recht auf Widerspruch Jede von der Verarbeitung personenbezogener Daten betroffene Person hat das Recht, aus Gründen, die sich aus ihrer besonderen Situation ergeben, jederzeit gegen die Verarbeitung sie betreffender personenbezogener Daten, die aufgrund von Art. 6 Abs. 1 Buchstaben e oder f DSGVO erfolgt, Widerspruch einzulegen. Dies gilt auch für ein auf diese Bestimmungen gestütztes Profiling. Ich verarbeitet die personenbezogenen Daten im Falle des Widerspruchs nicht mehr, es sei denn, ich kann zwingende schutzwürdige Gründe für die Verarbeitung nachweisen, die den Interessen, Rechten und Freiheiten der betroffenen Person überwiegen, oder die Verarbeitung dient der Geltendmachung, Ausübung oder Verteidigung von Rechtsansprüchen. h) Recht auf Widerruf einer datenschutzrechtlichen Einwilligung Jede von der Verarbeitung personenbezogener Daten betroffene Person hat das Recht, eine Einwilligung zur Verarbeitung personenbezogener Daten jederzeit zu widerrufen. Möchte die betroffene Person ihr Recht auf Widerruf einer Einwilligung geltend machen, kann sie sich hierzu jederzeit an mich wenden. 10. Rechtsgrundlage der Verarbeitung Art. 6 I lit. a DSGVO dient unserem Unternehmen als Rechtsgrundlage für Verarbeitungsvorgänge, bei denen wir eine Einwilligung für einen bestimmten Verarbeitungszweck einholen. Ist die Verarbeitung personenbezogener Daten zur Erfüllung eines Vertrags, dessen Vertragspartei die betroffene Person ist, erforderlich, wie dies beispielsweise bei Verarbeitungsvorgängen der Fall ist, die für die Erbringung einer Dienstleistung oder sonstigen Leistung oder Gegenleistung notwendig sind, so beruht die Verarbeitung auf Art. 6 I lit. b DSGVO. Gleiches gilt für solche Verarbeitungsvorgänge die zur Durchführung vorvertraglicher Maßnahmen erforderlich sind, etwa in Fällen von Anfragen zur unseren Produkten oder Leistungen. Unterliege ich einer rechtlichen Verpflichtung durch welche eine Verarbeitung von personenbezogenen Daten erforderlich wird, wie beispielsweise zur Erfüllung steuerlicher Pflichten, so basiert die Verarbeitung auf Art. 6 I lit. c DSGVO. In seltenen Fällen könnte die Verarbeitung von personenbezogenen Daten erforderlich werden, um lebenswichtige Interessen der betroffenen Person oder einer anderen natürlichen Person zu schützen. Dies wäre beispielsweise der Fall, wenn eine Person während der Nutzung meines Dienstleistungsangebotes verletzt werden würde und daraufhin sein Name, sein Alter, seine Krankenkassendaten oder sonstige lebenswichtige Informationen an einen Arzt, ein Krankenhaus oder sonstige Dritte weitergegeben werden müssten. Dann würde die Verarbeitung auf Art. 6 I lit. d DSGVO beruhen. Letztlich könnten Verarbeitungsvorgänge auf Art. 6 I lit. f DSGVO beruhen. Auf dieser Rechtsgrundlage basieren Verarbeitungsvorgänge, die von keiner der vorgenannten Rechtsgrundlagen erfasst werden, wenn die Verarbeitung zur Wahrung eines berechtigten Interesses meines Unternehmens oder eines Dritten erforderlich ist, sofern die Interessen, Grundrechte und Grundfreiheiten des Betroffenen nicht überwiegen. Solche Verarbeitungsvorgänge sind mir insbesondere deshalb gestattet, weil sie durch den Europäischen Gesetzgeber besonders erwähnt wurden. Er vertrat insoweit die Auffassung, dass ein berechtigtes Interesse anzunehmen sein könnte, wenn die betroffene Person ein Kunde des Verantwortlichen ist (Erwägungsgrund 47 Satz 2 DSGVO). 11. Berechtigte Interessen an der Verarbeitung, die von dem Verantwortlichen oder einem Dritten verfolgt werden Basiert die Verarbeitung personenbezogener Daten auf Artikel 6 I lit. f DSGVO ist mein berechtigtes Interesse die Durchführung meiner Geschäftstätigkeit zugunsten des Wohlergehens meiner Mitarbeiter und ehrenamtlich Tätigen. 12. Dauer, für die die personenbezogenen Daten gespeichert werden Das Kriterium für die Dauer der Speicherung von personenbezogenen Daten ist die jeweilige gesetzliche oder sonstige rechtliche Aufbewahrungsfrist. Nach Ablauf der Frist werden die entsprechenden Daten und Unterlagen routinemäßig gelöscht, sofern sie nicht mehr zur Vertragserfüllung oder Vertragsanbahnung erforderlich sind. 13. Gesetzliche oder vertragliche Vorschriften zur Bereitstellung der personenbezogenen Daten; Erforderlichkeit für den Vertragsabschluss; Verpflichtung der betroffenen Person, die personenbezogenen Daten bereitzustellen; mögliche Folgen der Nichtbereitstellung Ich kläre Sie darüber auf, dass die Bereitstellung personenbezogener Daten zum Teil gesetzlich vorgeschrieben ist (z.B. Steuervorschriften) oder sich auch aus vertraglichen Regelungen (z.B. Angaben zum Vertragspartner) ergeben kann. Für einen Vertragsschluss ist es erforderlich, dass eine betroffene Person mir personenbezogene Daten zur Verfügung stellt, die in der Folge durch mich verarbeitet werden müssen. Die betroffene Person ist beispielsweise verpflichtet, mir personenbezogene Daten bereitzustellen, wenn ich mit ihr einen Vertrag abschließe. Eine Nichtbereitstellung der personenbezogenen Daten hätte zur Folge, dass der Vertrag mit dem Betroffenen nicht geschlossen werden könnte. Vor einer Bereitstellung personenbezogener Daten durch den Betroffenen kann sich der Betroffene an mich wenden. Ich kläre den Betroffenen einzelfallbezogen darüber auf, ob die Bereitstellung der personenbezogenen Daten gesetzlich oder vertraglich vorgeschrieben oder für den Vertragsabschluss erforderlich ist, ob eine Verpflichtung besteht, die personenbezogenen Daten bereitzustellen, und welche Folgen die Nichtbereitstellung der personenbezogenen Daten hätte.

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Michael Schreier

Erzieher mit Zusatzqualifikationen zum

• Erlebnis- und Umweltpädagogen (Zwerger & Raab) • Hochseilgartentrainer (ERCA) • Systemischer Coach (ECA) • NLP-Trainer (DVNLP) • Anti-Aggressivitäts- und Coolness-Trainer (IKD-Hamburg) • Bogensportleiter und Trainer Stufe 1 (DFBV)

Fortbildungen im Bereich

• Erlebnispädagogisches Bogenschießen • Therapeutisches Bogenschießen • Erlebnispädagogisches Fechten

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